До Дня української писемності та мови, 27 жовтня, відбудеться Всеукраїнський радіодиктант національної єдності.

Традицію започаткувала у 2000 році команда Українського Радіо задля єднання навколо мови. За ці роки радіодиктант перетворився на найбільший україномовний флешмоб, який об'єднує українців по всьому світові.

Суспільне Культура розповідає, чим цей диктант особливий та що варто знати, щоб доєднатися до нього.

Коли початок радіодиктанту

У понеділок, 27 жовтня об 11:00.

Долучаючись до радіодиктанту, кожен та кожна відчуває себе частиною великої спільноти, незалежно від того, де перебуває. Його можна писати вдома наодинці, з колегами на роботі, з друзями в бібліотеці, кав'ярні чи книгарні.

Хто створить текст для радіодиктанту

У 2025 році авторкою Радіодиктанту національної єдності стане українська письменниця Євгенія Кузнєцова. Вона відома за:

• романами "Спитайте Мієчку", "Драбина" та "Вівці цілі";
• нонфікшном про мовну реальність в СРСР "Мова-меч. Як говорила Радянська імперія";
• артбуком про українські кулінарні звички "Готуємо в журбі";
• мальописом "Історія українського борщу".

Крім того, Євгенія перекладає з англійської, німецької та іспанської та має науковий ступінь у галузі міжнародних і міжкультурних досліджень. Як науковиця вона досліджує питання взаємовпливу суспільства і медіа.

Хто читатиме радіодиктант

Читатиме текст акторка театру і кіно, народна артистка, телеведуча Наталія Сумська.

За свою кар'єру вона зіграла у знакових театральних постановах творів української та світової класики: "Енеїда", "Кайдашева сім'я", "Пігмаліон", "Грек Зорба", "Цар Едіп" тощо. Має нагороди театральної премії "Київська пектораль", кінопремії "Золота дзиґа" та Шевченківську премію.

 

Техніка безпеки на осінні канікули включає правила дорожнього руху, поведінки біля води та в лісі, а також дотримання правил пожежної безпеки та безпечного користування побутовими приладами. Важливо бути обережним при прогулянках, не брати незнайомі предмети, не купатися в холодній воді, не розпалювати багаття і дбати про своє здоров'я. 

Правила дорожнього руху

• Перехід вулиці: 

  Переходьте дорогу тільки на зелене світло, дивлячись в обидва боки. Не грайтеся на тротуарі чи біля доріг. 
• Громадський транспорт: 

  Будьте обережні при посадці та виході з транспорту, не стійте біля самого краю дороги на зупинках. 
• Без супроводу дорослих: 

  Уникайте перебування на вулиці без дорослих після 21:00. 

Поведінка на природі

• Ліс та річка: 

  Не купайтеся в холодній воді. Будьте обережні під час прогулянок лісом. Не розпалюйте багаття. 
• Їстівні та отруйні рослини: 

  Не куштуйте незнайомі гриби та ягоди. Уникайте нюхати незнайомі рослини. 
• Сільськогосподарські роботи: 

  Використовуйте робочий одяг та взуття. Гострі предмети (лопати, граблі) переносяться вертикально, робочою частиною донизу. Не спрямовуйте їх на людей. 

Безпека вдома

• Побутові прилади: 

  Дотримуйтесь правил техніки безпеки при користуванні електричними (телевізор, праска, чайник) та газовими приладами.
• Комп'ютер і телевізор: 

  Дотримуйтесь часових обмежень при перегляді телевізора та роботі за комп'ютером.
• Інструменти: 

  Будьте обережні при роботі з ріжучими та колючими інструментами. 

Загальні правила

• Вибухонебезпечні предмети: 

  Ніколи не беріть в руки незнайомі предмети. Про їх виявлення негайно повідомляйте дорослих. 
• Тварини: 

  Будьте обережні при контакті з домашніми тваринами. 
• Здоров'я: 

  Дотримуйтесь правил профілактики грипу та застуди. 

 ПОРЯДОК ДІЙ 

при виявлені підозрілого предмету з ознаками вибухового пристрою: 

1. Негайно припинити будь які зайві дії поруч з виявленим предметом, зупинити всі роботи, вимкнути обладнання та техніку. 

2. Звернути увагу оточуючих людей на небезпеку та ініціювати їх відведення на максимально безпечну відстань, але не менше ніж 100 м. При цьому слід зберігати спокій та рівновагу, намагатися не провокувати паніку. У разі необхідності надати допомогу у залишенні небезпечної зони літнім людям, дітям та інвалідам. 

3. Терміново повідомити про знахідку представників правоохоронних органів та аварійні служби за телефонами 101, 102 та дати максимально детальний опис виявленого предмету і ситуації що склалася. 

4. За можливості, позначити місце виявлення предмету за допомогою підручних засобів. 

5. До прибуття спеціальних служб вжити заходів для обмеження доступу людей до небезпечної зони. При цьому необхідно залучати представників комунальних служб, служб охорони установ та підприємств, які знаходяться поруч. 

6. Запам'ятати та, за можливості, зафіксувати обставини виявлення предмета, час виявлення, місце розташування, його зовнішній вигляд, характерні ознаки. Звернути увагу на осіб які можуть бути причетні до залишення виявленого предмету, запам'ятати їх прикмети. Для надійної фіксації важливої інформації доцільно застосовувати засоби фотографування за їх наявності. 

7. Обов'язково дочекатися в безпечному місці прибуття спеціальних вибухотехнічних або піротехнічних служб та особисто передати фахівцям наявну інформацію стосовно предмету.

 УВАГА! КАТЕГОРИЧНО ЗАБОРОНЯЄТЬСЯ: 

1. Торкатися вибухонебезпечного або підозрілого предмета, зрушувати його з місця, проводити будь які маніпуляції з ним. 

2. Будь яким чином впливати на предмет, піддавати його механічному, термічному, акустичному, світловому або іншому впливу. 

3. Самостійно відкривати та перевіряти підозрілі сумки, коробки, валізи. 

4. Намагатись самостійно знешкоджувати вибухонебезпечний предмет. 

5. Використовувати поруч з предметом відкритий вогонь, палити, використовувати електронагрівальні прилади. 

6. Користуватися поруч з предметом засобами радіозв'язку, мобільними телефонами та іншими приладами що передають радіосигнали.

 ПАМ’ЯТАЙТЕ! Знешкодити вибуховий пристрій або локалізувати вибух можуть лише підготовлені спеціалісти після виведення людей із небезпечної зони. 

ОЗНАКИ, ЩО МОЖУТЬ ВКАЗУВАТИ НА НАЯВНІСТЬ ВИБУХОВОГО ПРИСТРОЮ:

 – виявлення в громадських місцях, транспорті сумок, валіз, пакунків, коробок та інших предметів, які залишені без нагляду власників;

 – наявність на виявленому предметі ознак стандартних бойових припасів, піротехнічних виробів, або їх частин;

 – виявлення елементів тари, упакування, оболонок, обгорток, етикеток від зарядів вибухових речовин та засобів підриву промислового виготовлення з відповідним маркуванням;

 – наявність на виявленому предметі частин та деталей, які не відповідають його прямому призначенню; 

– наявність на виявленому предметі мобільного телефону, радіостанції, або інших пристроїв, здатних приймати радіосигнали; 

– наявність на виявленому предметі електричних дротів, фрагментів електричних схем, антен, світлових індикаторів, ізоляційної стрічки, тощо, які не відповідають призначенню предмета, або функція яких незрозуміла; 

– наявність дроту, нитки або мотузки яка відходить від виявленого предмета;

 – виявлення предметів які не відповідають навколишній обстановці, або походження яких незрозуміло; 

– підозрілі звуки які лунають від виявленого предмета (звук ходу механічного годинника, звук роботи вібраційного механізму або дзвінка телефону, інші періодичні звуки); 

– наявність різкого запаху паливно-мастильних матеріалів, ацетону або інших хімічних речовин, що йде від виявленого предмета; 

– незвичайно велика маса предмета, яка викликає підозру;

 – наявність електричних дротів, мотузок на воротах, дверях, вікнах і інших конструкціях, що відкриваються;

 – автотранспорт припаркований в підозрілих місцях, залишений на занадто довгий час, перенавантажений автотранспорт;

 – місця локального ремонту дорожнього покриття та стін будівель, свіжопофарбовані, свіжоскопані місця, причину появи яких складно пояснити.

 ПАМ’ЯТАЙТЕ! Зовнішній вигляд саморобного вибухового пристрою, часто, приховує його справжнє призначення. У якості маскування для вибухових пристроїв використовуються такі звичайні побутові предмети як пакети, коробки, сумки, згортки, іграшки, предмети побуту та ін.

 ПАМ'ЯТАЙТЕ, що дзвінки за номерами телефонів аварійних служб 101, 102, 103, 104 безкоштовні з будь яких телефонів та можливі навіть за відсутності коштів на рахунку.

 Рекомендовані зони евакуації та оточення при виявленні вибухового пристрою або підозрілого предмету:

 Граната РГД-5 50 метрів 

Граната Ф-1 200 метрів Міна МОН 50 (90) 200 метрів 

Міна МОН 100 (200) 300 метрів 

Тротилова шашка вагою 200 г 45 метрів 

Тротилова шашка вагою 400 г 55 метрів

 Алюмінієва банка (з- під пива) 60 метрів 

Саморобний вибуховий пристрій 200 метрів 

Артилерійські боєприпаси 500-1200 метрів 

Коробка 300х200х150 300 метрів 

Дипломат 500 метрів 

Легковий автомобіль 580 метрів 

Мікроавтобус 920 метрів 

Вантажний фургон 1240 метрів

 

Європейський День боротьби з торгівлею людьми

Дізнатися більше

18 жовтня – День, який оголошений Європейським днем боротьби з торгівлею людьми, був започаткований 18 жовтня 2007 року. Такий день необхідний для консолідації діяльності та підвищення рівня обізнаності з найдавнішим негативним феноменом - торгівлею людьми, особливо жінками і дітьми. Не байдужість громадськості до цього явища і візуалізація проблеми на глобальному рівні - запорука успішної боротьби з цією проблемою.

Нагадаємо, що 17 листопада 2005 року була підписана Конвенція Ради Європи «Про боротьбу з торгівлею людьми». Пару років опісля Європейський Парламент одностайно прийняв звіт «Стратегії запобігання торгівлі жінками і дітьми, які є вразливими до сексуальної експлуатації». Прийняття цього звіту Членами Європейського Парламенту спонукає країни - члени ЄС вживати більше заходів для боротьби з торгівлею людьми і покращувати захист прав потерпілих осіб.

 

МИ ПРОТИ БУЛІНГУ

Кожному з нас, хоча б раз у житті доводилося зіткнутися з насильством. Воно могло застосовуватися проти вас самих, ви могли бути свідком, або самі ставали тими, хто ображає. Ми поговоримо про насильство та жорстокість, які направлена на одну дитину. Це явище називають булінгом. Сьогодні ми спробуємо зрозуміти почуття жертви булінгу та поведінку агресора. І найголовніше, разом знайдемо шляхи допомоги постраждалій дитині та спробуємо убезпечити себе, щоб не зіграти одну з ролей у булінгу.

Нам подобається, коли нас люблять, поводяться з нами чемно, звертаються до нас на ім’я, особливо на лагідне.

А які відчуття у вас виникають, коли вас або когось з вашого оточення називають на прізвисько, принижують?

 Запитання для обговорення:

Чи спостерігали ви таку ситуацію, коли в дитячому колективі «обирають» дитину (так звану «білу ворону»), яка відрізняється від інших або зовнішнім виглядом, або розумовими здібностями, або поведінкою і цю дитину постійно зневажають та застосовують до неї прізвиська, штовхають, чіпляються , псують особисті речі та інше?

Які відчуття у вас викликає така ситуація?

Як ви вважаєте почуває себе дитина, яку «обрали «білою вороною»?

Сьогодні серед учнівської молоді надзвичайно загострилася проблема насильства, здійснюваного самими дітьми один до одного.

Останніми роками визнано поширення такого явища, як шкільний булінг. Отже, що це таке: булінг у перекладі з англійської - хуліганити, грубіянити, визначається, як утиск, цькування, дискримінація. Це тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного і психічного) з боку дитини або групи дітей до іншої дитини або дітей.

Булінг має 4 головні компоненти, це:

- агресивна і негативна поведінка;

- здійснюється регулярно;

- відбувається у відносинах, учасники яких мають неоднакову владу;

- така поведінка є навмисною.

Форми шкільного булінгу:

• фізичний (умисні штовхання, удари, стусани, побої, нанесення інших тілесних ушкоджень та ін.);

• психологічний (насильство, пов'язане з дією на психіку, що завдає психологічну травму шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, якими навмисно заподіюється емоційна невпевненість)

• Кібербулінг (новий вид булінгу, який виник з приходом в наше життя соціальних мереж: це образливі повідомлення з погрозами, відредаговані фотографії, блокування акаунтів, шантаж та ін.)

 

Соціальна структура булінгу:

• переслідувач (кривдник, агресор);

• постраждала дитина (жертва);

• спостерігач.

 

Зараз ми можемо пригадати, що можливо кожен з нас мав якусь свою роль у булінгу. Наприклад був спостерігачем, але при цьому не задумувався, що є безпосереднім його учасником.

Як розпізнати жертву:

• діти, які не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх однолітків;

• невпевнені в собі діти, замкнуті, мовчазні;

• діти, які мають руде волосся, повні чи худі;

• діти, які уникають певних місць у школі (наприклад, на перерві сидять у класі);

 

• діти, які часто не мають ні одного близького друга, краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками.

Як розпізнати агресора:

• якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших;

• виділяються зовнішністю, манерою поведінки, одягом;

• вони часто зухвалі та агресивні в ставленні до дітей та дорослих;

• не дуже гарно вчаться;

• мають досить велике коло друзів або однодумців та ін.

 

Як розпізнати спостерігача:

• діти з кола кривдника;

• однокласники;

• випадкові учні або ін..

 

Наслідки булінгу можуть бути різноманітні. Їх жертви зазнають чимало страждань. Це і зниження самооцінки, поганий сон та апетит, тривожність, вживання алкоголю, паління, думки про самогубство та інші.

Допомогти жертві булінгу іноді досить просто. Перше, що кожен може зробити, - не підтримувати тих, хто знущається. Твоє ставлення має бути таким, щоб ініціатори булінгу зрозуміли – їх не підтримують, а їх поведінку – засуджують оточуючі.

Отже, як бачимо явище булінгу є поширеним, але в наших силах його зупинити і не лишатися осторонь. Адже слід пам'ятати, що сьогодні ти - спостерігач, а завтра -- жертва.

 

АНКЕТА

 https://naurok.com.ua/test/buling-819595.html

ВПРАВА

https://wordwall.net/uk/resource/36279660/%D0%B1%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B3

 Вправа «Наслідки булінгу»

Мета: надати можливість учасникам відчути переживання, які виникають у жертви булінгу, виховувати почуття емпатії.

Для вправи потрібно 2 яблука.В одне із яблук потрібно медичним шприцом ввести чорну фарбу. Вони мають бути однакові за кольором і розміром. Запитайте дітей «Чим відрізняються ці яблука?». Візьміть одне із цих яблук і скажіть щось погане до нього.

«Ти таке погане, огидне яблуко!» «Ти- жахливе»

Коли фрукт повернувся до тренера, ще раз потрібно запитати, чи бачать діти якусь відмінність між цим яблуком і тим, що ввесь цей час лежало на столі. Тоді розрізаються обидва яблука. Те, що лежало на столі, всередині було білим, а друге — коричневим, вкритим "синцями" від образливих слів.

«Діти, але це ж ми його таким зробили! Це наша провина! Те саме відбувається і з людьми, яких ми ображаємо чи обзиваємо. Зовні не бачимо, як це на них позначається, але ми завдаємо їм величезну кількість внутрішніх ран!"»

 Вправа «Допомога»

Мета: формувати в учнів бажання підтримати один одного, до пошуку шляхів допомоги.

Тренер. Ви отримаєте аркуш із малюнком людини, якій завдали шкоди унаслідок булінгу. Ваше завдання допомогти їй. Для цього ви будете користуватися стікерами. Напишіть на аркушах паперу хороші слова для цієї людини та заклейте ними образи.

Обговорення: чи легко було знайти хороші слова для людини?